Seu filho puxou uma cadeira para um amigo que só ele conhece? Ou conta histórias sobre um personagem que participa das brincadeiras? Isso pode causar surpresa, mas, na infância, um amigo imaginário costuma fazer parte do faz de conta. A presença desse companheiro, sozinha, não permite concluir que existe um problema de saúde mental.
O cuidado começa por entender como a criança vive essa experiência: há diversão e liberdade para mudar de brincadeira ou aparecem medo e sofrimento? Acolher a imaginação e observar o cotidiano podem caminhar juntos.
O que é um amigo imaginário?
É um companheiro inventado nas brincadeiras. Pode ganhar nome, personalidade e histórias. Segundo a Academia Americana de Pediatria (AAP), algumas crianças mantêm um personagem por um período; outras mudam frequentemente ou nunca têm um amigo assim. Ele também pode ser um animal imaginado.
Na fase pré-escolar, a fantasia ajuda a experimentar papéis e sentimentos. Uma criança pode dar voz a um boneco ou criar uma conversa durante o faz de conta. Ter esse companheiro não significa automaticamente solidão. Também não é uma etapa obrigatória nem uma medida de inteligência.
Como acolher a brincadeira?
O Nationwide Children’s Hospital orienta demonstrar curiosidade e deixar a criança conduzir o assunto. Uma pergunta simples, como “O que vocês estão brincando hoje?”, abre espaço para ouvir sem transformar a conversa em interrogatório.
Você pode participar quando convidado. Não é necessário exigir demonstrações nem colocar o personagem no centro de toda interação. Se a criança se assusta com uma história inventada, acolha o sentimento sem ridicularizar. A AAP recomenda não fazer ameaças ou piadas que aumentem seus medos.
E quando o amigo leva a culpa?
Se a criança atribui uma bagunça ao personagem, mantenha a calma e a responsabilidade concreta. Por exemplo: “Agora precisamos guardar os brinquedos; eu ajudo você a começar”. Essa é uma aplicação prática da orientação do Nationwide de respeitar a imaginação e ajudar a criança a assumir suas ações.
Os combinados de segurança e convivência continuam valendo. A Sociedade Brasileira de Pediatria (SBP) destaca que brincar em família pode favorecer aproximação e diálogo, com regras sobre respeitar o outro e organizar os brinquedos ao terminar.
Como cuidar da rotina?
Preserve oportunidades de brincar, conversar e conviver. Na prática, não é preciso criar uma agenda especial para o amigo imaginário: ele pode aparecer durante uma história e deixar de participar quando a brincadeira muda.
O Ministério da Saúde orienta acompanhar o desenvolvimento com um profissional e comunicar preocupações. A observação inclui a criança inteira — sua comunicação, suas relações e suas atividades —, sem reduzir a avaliação a uma história que ela contou.
Quando buscar avaliação?
A AAP recomenda conversar com o pediatra quando o personagem parece nunca se afastar, está sempre falando, ameaça a criança ou incentiva violência. Mudanças repentinas na fala, na interação, na higiene ou na concentração também merecem atenção.
- Procure avaliação quando houver medo, tristeza ou sofrimento relacionados à experiência.
- Converse com o pediatra se a criança abandonar atividades de que gostava ou surgirem outras preocupações com o desenvolvimento.
- Se houver risco imediato de machucar a si mesma ou outra pessoa, fique com a criança e procure um serviço de urgência.
Esses sinais pedem escuta e avaliação individual; não estabelecem diagnóstico por conta própria.
O que contar na consulta?
Como preparação prática, anote quando a experiência começou, como a criança a descreve, se acontece só ao brincar e o que mudou em casa ou na escola. Leve exemplos das situações que preocupam você, sem pedir que ela repita a história para provar algo.
Este conteúdo é educativo e não substitui avaliação individual. A dúvida da família já pode ser levada à consulta, mesmo sem um sinal de alerta evidente.
Referências
- Brasil. Ministério da Saúde. Desenvolvimento Infantil. Saúde da Criança, Primeira Infância. Sem data informada no conteúdo consultado. Página oficial. Acesso em: 9 nov. 2026.
- Sociedade Brasileira de Pediatria. Dia das Crianças: Como escolher o brinquedo ideal para cada faixa etária? 10 out. 2023. Página oficial. Acesso em: 9 nov. 2026.
- Munshi, Datta. American Academy of Pediatrics. My child plays with an imaginary friend. Should I be concerned? HealthyChildren.org. Atualizado em 30 nov. 2021. Texto completo. Acesso em: 9 nov. 2026.
- American Academy of Pediatrics. Emotional Development in Preschoolers. HealthyChildren.org. Texto completo. Acesso em: 9 nov. 2026.
- Nationwide Children’s Hospital. Imaginary Friends: Should You Worry? 700 Children’s. Especialistas apresentados: Laura Cook, PhD, e Jenny Phan, PhD. 4 jun. 2025. Texto completo. Acesso em: 9 nov. 2026.
